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leitura e produção de textos instrucionais (regras de jogo); resolução de problemas, contagem, leitura e escrita de números, noções de adição e subtração.
Fase preliminar: A elaboração de jogos com os alunos
envolve o planejamento de uma seqüência didática
tal que o jogo construído seja a etapa final de um processo
e não um fim em si mesmo. Não se trata de uma seqüência
curta, exige a clareza das metas de ensino e aprendizagem e o
envolvimento dos alunos em situações de planejamento
e avaliação das ações e percursos
por eles empreendidos.
Antes de propor que os alunos criem jogos é recomendável
que estabeleçamos na sala de aula um ambiente no qual
eles convivam freqüentemente com os jogos, quer em situações
mais livres ou em outras mais dirigidas.
1ª etapa: Escolha o tipo de jogo que deseja produzir com seus alunos. Se for a primeira vez que fazem uma atividade desse tipo dê preferência a jogos conhecidos como os de percurso ou outros que tenham poucas regras.
2ª etapa: Proponha que joguem o jogo escolhido algumas vezes. Uma boa exploração do jogo - uma vez por semana, durante 4 semanas - auxilia os alunos a perceberem as características do jogo, perceberem as regras, aprenderem matemática e, então, criar os seus próprios jogos.
3ª etapa: com os alunos organizados em grupos prepare a
elaboração dos jogos discutindo com eles como fazer,
qual material utilizar, como planejam trabalhar juntos. Essa
etapa não é fácil para os alunos da Educação
Infantil. Em um primeiro momento o impulso que eles têm
é de cada um fazer o seu.
Leva um certo tempo para que percebam que se não conversarem,
se não ouvirem uns aos outros, se não planejarem
uma ação conjunta o jogo não sai, uma vez
que não há material para todos individualmente.
Esse momento de conflito mediado pela ação da professora
auxilia o processo de organização e a expressão
oral ganha importância pois expressar idéias, defender
pontos de vista, negociar e fazer concessões são
ações que passam a fazer parte do jogo e de sua
elaboração.
4ª etapa: Desde quando começam a planejar seu próprio
jogo é interessante que os alunos saibam que não
o farão apenas para eles mesmos, isso porque acreditamos
que quando os textos escritos pelos alunos tomam parte de um
processo no qual haverá muitos leitores em potencial,
passam a ser muito mais cuidadosos, a se preocuparem com a compreensão
de suas idéias e com a clareza das informações
que apresentam.
Antes de produzir um jogo com os alunos a professora discute
quem poderá jogar o jogo que eles criarem, fazem um "rascunho
do jogo" e uma primeira escrita das regras e, para experimentar,
jogam com os outros. Após essa jogada organizamos uma
roda de discussão onde as impressões sobre o jogo
são trocadas entre autores e jogadores para os acertos
finais. Às vezes, dependendo da turma e das necessidades
esse processo é realizado mais que uma vez.
5ª etapa: finalizar o jogo e jogá-lo com as pessoas
para as quais ele foi planejado (colegas da classe; colegas de
outras classes; pais, etc)