Alunos EE Nair Hiroko (SP) - Foto: Arquivo Mathema

Investimento social privado: um novo espaço de atuação

O Grupo Mathema aprofunda o desenvolvimento de projetos em uma área nova e muito importante para a educação brasileira: a articulação com a iniciativa privada para o aprimoramento da qualidade de ensino.

O grupo presta serviços de formação continuada de professores da rede pública, por exemplo, por demanda da Parceiros da Educação, organização de empresários que investe na melhoria do ensino nas escolas públicas paulistas.

Dessa maneira, o Mathema consolida uma experiência de diálogo, contribuindo para aproximar universos com linguagens e ritmos diferentes, como o do mundo corporativo e o da educação.

Dentro dessa parceria, o Mathema já realizou atividades de formação em 13 escolas da rede estadual de Ensino Fundamental I, Ensino Fundamental II e Ensino Médio. O trabalho deve crescer em 2009, em vista dos excelentes resultados. Apesar de se tratar de uma intervenção recente, já foi possível notar uma melhora dos índices das escolas atendidas nos exames de avaliação de rendimento realizada pela Secretaria Estadual de Educação (Saresp).

Para maiores informações sobre os Parceiros da Educação, acesso o site www.parceirosdaeducacao.org.br.

Mathema abre segunda turma de pós-graduação

O Grupo Mathema está iniciando sua segunda turma de pós-graduação, em parceria com a Universidade de Franca. As aulas começam em março.

O curso de pós lato sensu Fundamentos do Ensino da Matemática tem duração de 2 anos, com uma aula semanal, bem como um encontro mensal aos sábados. É dividido em oito módulos, com aulas ministradas por Katia Smole, Maria Ignez Diniz, Patrícia Cândido, Cristiane Akemi Ishihara e Cristiane Chica. O primeiro módulo, por exemplo, trata das Perspectivas metodológicas no ensino da Matemática.

Na pós, estão contemplados tantos os interesses dos docentes de Educação Infantil como da primeira etapa do Ensino Fundamental. O objetivo do curso é ser um espaço de formação continuada, que auxilie o professor a perceber a importância da matemática para desenvolver formas de pensar e como linguagem ligada ao desenvolvimento científico, tecnológico e social.

“Nosso foco é refletir sobre o que fundamenta o ensino e a aprendizagem da Matemática em qualquer fase da escolaridade, de modo que desde cedo os alunos possam alfabetizar-se na linguagem matemática e perceber como essa ciência está associada a processos de investigação e resolução de problemas”, explica a coordenadora do Mathema, Cris Chica.

Para maiores informações, ligue para 11 5548-6912.

“O professor precisa estar em constante atualização”.

Foto: Arquivo Mathema

Entrevista com Cristiane Chica
           
Nesta entrevista, a coordenadoraCristiane Chica mostra porque a formação continuada é cada vez mais importantepara o professor que deseja atualizar suas reflexões e suas práticas no ensinoda Matemática.

Mathema News – As faculdades de pedagogia e demais cursos de formação inicial estão conseguindo incorporar a grande renovação pela qual passa a Matemática em seus currículos?

Cristiane Chica – O curso de Pedagogia tem como meta formar um profissional que possa atuar na área de Educação e não especificamente em Matemática, por isso a formação é bastante ampla e complexa. A maioria dos currículos de Pedagogia prevê um ano de trabalho com Metodologia de Matemática e Ciências juntas, tempo por vezes insuficiente para uma formação mais abrangente sobre o ensino e aprendizagem de Matemática.
 
Mathema News – A seu ver, qual é a importância de os docentes da Matemática buscarem aprimorar sua formação nesse sentido?

Cristiane Chica – Como qualquer profissional, o professor precisa estar em constante atualização em busca de respostas as suas perguntas, inquietações e preocupações. Uma forma de obter isso, com certeza, é participar de congressos, já que estes procuram colocar em debate as pesquisas e questões mais recentes, sobre o ensino e aprendizagem. Também é possível participar de cursos, oficinas e grupos de estudo, de comunidades virtuais de aprendizagem e de listas de discussão em sites educacionais. A leitura é sempre fundamental: livros, revistas e sites. Temos algumas boas ações do Governo Federal, ONG’s e grupos educacionais que oferecem opções de auto-formação.

Mathema News – Como você sente os professores, em suas atividades de formação continuada? As políticas atuais suprem as suas demandas?

Cristiane Chica – Temos visto a falta ou a inadequação de políticas de formação continuada de professores que supram, de verdade, as necessidades e especificidades das diversas instituições de ensino e dos próprios professores. Precisamos de políticas públicas que levem em conta os tempos e espaços necessários; que valorizem experiências e que reconheçam a escola, seu projeto e sua cultura.

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