Mathema apresentou seus novos projetos na Educar

O Mathema marcou presença no maior evento educacional brasileiro. A Feira Educar foi uma excelente oportunidade para apresentar a um grande número de educadores dois dos novos projetos do Grupo – o Ciranda e a Mathemoteca.

O Ciranda é um diferenciado material pedagógico estruturado para o trabalho em sala de aula com crianças de 3 a 6 anos, já utilizado por 8 mil alunos, em São Paulo. A Mathemoteca é um espaço de aprendizagem em Matemática, que funciona no modelo de franquia (veja abaixo).

Nos quatro dias da Feira, passaram pelo stand do Mathema secretários municipais da educação, diretores, coordenadores e professores das redes pública e privada de vários Estados brasileiros.  Lá, puderam conversar com os pesquisadores do Mathema e saber mais sobre as propostas do Grupo. O mais importante é que foram iniciados vínculos entre educadores que trabalham por um ideal comum – o aprimoramento contínuo da educação brasileira.

 

Veja como foi a inauguração da Mathemoteca em São Bernardo do Campo

Educadores de quase uma dezena de escolas, especialistas em áreas afins da Educação, muitos amigos – a inauguração da primeira unidade da Mathemoteca, em São Bernardo do Campo, foi um bem-sucedido encontro de pessoas interessadas na desenvolvimento do ensino da Matemática.

Após a recepção dos convidados, o evento começou com uma breve palestra da pesquisadora Kátia Stocco Smole, diretora do Grupo Mathema, intitulada: Matemática: podemos fazer diferente. Em seguida, aconteceu uma visita orientada à Mathemoteca e, por fim, todos desfrutaram de um coquetel.

Concebida para ser uma parceria das escolas no ensino da Matemática, a Mathemoteca é um ambiente de aprendizagem completo, cujo objetivo é proporcionar ao aluno de Ensino Fundamental a possibilidade de aprender de forma significativa e lúdica, a partir de jogos, materiais manipulativos e situações-problema.

Em São Bernardo do Campo, a primeira unidade funcionará na Avenida Antártico, 494 – sala 11. Para saber mais, acesse o site www.mathemoteca.com.br.

 

Grupo realiza curso 100% a distância

Entre março e abril, o Mathema deu um passo importante na utilização de ambientes virtuais para a formação continuada. Pela primeira vez, o Mathema realizou um grupo de estudos online, totalmente a distância, em 18h, com o tema O que é preciso saber para realizar uma divisão?

Produzido e ministrado pela coordenadora Cristiane Chica, o curso foi dirigido a professores e coordenadores de Ensino Fundamental I, e partiu da constatação de que a divisão é a operação que mais apresenta dificuldades não só para quem ensina, mas, principalmente, para quem aprende.

Mostrando que a aprendizagem da divisão vai além do simples domínio de uma técnica operatória, o curso discutiu, em seis semanas, os conceitos relacionados aos procedimentos de cálculo e outros conhecimentos necessários a compreensão da divisão.

Veja o depoimento de dois alunos do curso.

Por Diêgo Coimbra
“Conheci o trabalho do Mathema por meio de um fórum no qual a professora Kátia Smole fez uma palestra sobre resolução de problemas (brilhante, aliás). A partir daí, passei a frequentar o site constantemente e também a ler os livros e outros textos do Grupo, pois considero tudo de muita qualidade e com uma linguagem bastante clara.

Quando surgiu a primeira turma de Pós Graduação em Fundamentos da Matemática encontrei o curso dos meus sonhos, mas infelizmente por questões de horário não seria possível participar. Fiquei frustrado, pois sei que o curso é exatamente o que procuro.  Mas, ao aparecer a oportunidade de um curso online, não pensei duas vezes.

Além do mais, seria uma ótima oportunidade para conhecer mais de perto o trabalho do Mathema e de seus profissionais.
O curso foi formidável: estrutura organizadíssima, professores excelentes. Pude sentir muita seriedade e que o curso foi minuciosamente planejado, com começo, meio e fim. Confesso que não acreditava que seria tão bom e proveitoso. Muito do que aprendi tanto com a professora, quanto nas leituras e fóruns é passível de ser colocado em prática. Aos poucos, incorporo esses conhecimentos à minha equipe (sou coordenador de 1º ao 5º ano). Resumindo: Só estou esperando o próximo curso...”

Por Jacqueline de Castro Murad Lima.
“Tomei conhecimento do curso através de minha coordenadora, e como, há dois anos,  assumi as aulas de matemática do 4º ano, e, em 2010, iniciei também uma turma de 5º  ano, achei que seria uma oportunidade de aprendizado – apesar de ser um pouco receosa em relação a cursos a distância.

 Pois bem: para meu agradável engano, o curso me surpreendeu muito positivamente! Foi muito, muito bom. O trabalho se desenvolveu com imensa clareza, conduzido pela professora Cristiane Chica (que demonstrou ao longo de todo curso, grande domínio sobre o assunto), desafiando e instigando os participantes, levando-nos a refletir, analisar e concluir, sempre com um toque descontraído, muito prazeroso.

O curso me trouxe grande conhecimento e, principalmente, argumentos sólidos para sustentar minha prática. Hoje, sinto-me bem mais segura em meu trabalho com a divisão. Este foi meu primeiro curso com o Grupo Mathema e com certeza não será o último. Valeu demais!”.

Alunos da pós-graduação apresentam monografias para grandes especialistas

Os alunos da pós-graduação que o Mathema realiza em parceria com a UNIFRAN vêm tendo a oportunidade de apresentar suas monografias de conclusão de curso para alguns dos maiores especialistas brasileiros em educação matemática. No dia 15 de maio, foi a vez da visita da professora Dra. Mônica Mandarino, da UNIRIO.

Depois de realizar a palestra intitulada “Os livros didáticos de Matemática: tendências e concepções” para o grupo interno do Mathema e convidados, a pesquisadora fez parte da banca das monografias das alunas Bruna Moreira Montoro e Marina Bulbow Gozzi.

Veja, no site do Mathema, a relação de todos os trabalhos apresentados no período de 6/05 a 10/06/10. Em breve, a íntegra das produções estará à disposição de qualquer interessado.

Aluno	Título do trabalho
Rosilene Lima Campos Reis	A resolução de problemas e as mudanças no ensino da Matemática
João Fábio Porto	Os problemas algébricos ao longo da história da matemática: analisando uma possível gênese dos diferentes significados da álgebra
Maria Teresa Merino Ruz Mastroianni	A leitura de problemas matemáticos: as dificuldades identificadas por alunos do quinto ano do ensino fundamental na interpretação desse tipo de texto
Bruna Moreira Montoro	A procura de uma concepção de alfabetização matemática em documentos que orientam o ensino e a aprendizagem da matemática no primeiro ano da escola básica
Marina Bulbow Gozzi	O ângulo como giro: uma abordagem histórica nas propostas curriculares brasileiras
Rita de Cássia Russo Gonçalves	O cálculo mental nas propostas de ensino do Brasil
Maira Andréa Costa	Análise das questões de geometria da prova do Saresp 2008 com base nos níveis Van Hiele de desenvolvimento do pensamento geométrico
Solange Campos de Souza Condé	A concepção de cálculo mental presente na análise de livros didáticos do 2º e 3º ano do ensino fundamental
Teresa Cristina Baptista	Caracterizando as atividades de geometria que aparecem nos livros didáticos do 1º ao 5º ano de EF segundo os níveis van Hiele de desenvolvimento do pensar geométrico
Fernanda Anaia Gonçalves	Ensinar e aprender a dividir: um desafio para professores e alunos
Carla Cristina Crispim	O erro construtivo no ensino: ma rede de relações
Luciana de Freitas Fongaro Pagetti	As características de uma aula organizada pela perspectiva metodológica de resolução de problemas e suas implicações para o ensino-aprendizagem matemática-

 

A Profa. Dra. Mônica Mandarino, da UNIRIO, o Prof. Dr. Antonio Carlos Brolezzi, da USP, a Profa. Dra. Norma S. G. Allevato, da UNICSUL e o Prof. Ms. Humberto Luis de Jesus estiveram presentes como convidados das bancas de apresentação de monografias.