| Avaliação e planejamento para o professor “planejador” | |
| Maria Ignez Diniz - Coordenadora do grupo Mathema de São Paulo | |
| - Professor,
aonde está o seu planejamento? - Aqui, senhora coordenadora, eu já o deixei prontinho ao final do ano, também eram só duas folhas: - os objetivos gerais, a lista de conteúdos, os textos didáticos de apoio e o critério de avaliação. Quase igual ao do ano passado! - Professor, aonde está o seu planejamento? - Ichi, não consegui terminá-lo, tenho apenas as linhas gerais escritas. Ainda estou analisando informações do ano passado, quero incluir alguns dos materiais que a escola acaba de comprar, rever a lista de conteúdos e melhorar a forma de avaliar os alunos. Sabe andei estudando e lendo nas férias! Preciso de tempo para entregar o papel para a secretária, mas o trabalho do primeiro bimestre está planejado! Quando analisamos todas as dimensões envolvidas no planejamento do professor, as duas situações anteriores me ocorreram e entre a dura realidade da primeira e a quase demissão do segundo professor, ficou claro que apesar do planejamento no modelo atual ser a forma da coordenação e da escola “acompanharem” o trabalho do professor, ele, o plano, não deixa de ser o primeiro espaço de avaliação do ensino. Assim sendo, o planejamento pode ser visto como instrumento para avaliar o processo de ensinar. Onde o professor se questiona sobre: - O que quero fazer? Como? O que fiz? Que resultados tenho? O que retomar, avançar, eliminar? E, ao responder a estas questões o plano torna-se o guia do caminhar do ensino. Dessa forma, o planejamento em si é um indicador do trabalho do professor, portanto ele é um instrumento de avaliação do ensino. Daí sua importância para coordenadores e escola que podem acompanhar o ensino e intervir sempre que necessário. Por outro lado, o plano contém a avaliação do aluno. Ao planejar o professor estabelece metas, onde está implícito o que ele espera que os alunos façam e de que forma serão obtidas as informações para averiguar se eles chegaram ou não aonde era previsto. O plano pode assumir uma grande variedade de formas, as metas e ações podem ser convencionais ou não, mas a avaliação está lá mesmo quando não estiver explícita em palavras ou texto. A avaliação do aluno e do trabalho do professor estão imbricadas no planejamento, seja ele qual for e seja ela qual for. |
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